涉事学院的“苦衷”无非是成绩事小，学生走极端事大，如果不息事宁人，一旦出事，难以交代。坚持不给学生“放水”的老师则被认为不懂变通、不谙世事、不识大局。但问题是——如果老师没有自主权、没有坚持和风骨，大学精神何存？如果校方遇到无理取闹者就默许其行为，甚至逼迫老师就范，拉低的是人才培养的水准。长此以往，人才培养的质量如何保证？
《教育法》《普通高等学校学生管理规定》等法律法规对学生学业成绩有严格要求，明令禁止弄虚作假。严格意义上讲，随意修改考试成绩涉嫌违法违规。对违法违规者姑息纵容，考试制度的严肃性势必大打折扣。
从一般常识出发，如果是阅卷有误，可通过申请复核解决，明知阅卷无误依然不依不饶，明显属于无理取闹。试想：如果靠向学院和老师施压就能修改考试成绩，考试的公平正义何在？大学尊严、底线何在？
对于大学解决“闹”的问题，国内早有先例。公开报道显示，包括清华大学、中国人民大学、南京大学在内的许多高校都曾对成绩不合格的学生予以退学处理。因成绩不合格被延期毕业的本科生、研究生屡见不鲜。按照一些人的逻辑，那些被开除者岂不是要闹翻天？但事实是——大学对学生正常地进行教学、管理、评价受法律保护，有社会舆论托底，公道自在人心，不因威胁而动摇。
成绩考得不理想，心生焦虑可以理解，但正确的态度是积极面对、准备补考，不应靠“闹”解决。学生的“闹”，学校和老师尚可引导、教育，但家长卷入其中则实属胡闹。至于以权势压人，逼迫老师改分更是无法无天！其背后的权力滥用、以权谋私乃至利益勾兑应深挖到底。
总之，大学不能在胡搅蛮缠、以势压人的无理之辈面前唯唯诺诺。若如此，大学可能一步步自废了“先生”的风骨，丢掉了基本的尊严，难以获得尊重。从这个意义上说， 被视为“刺头”的那位老师，或许正是其所在大学、所在学院师道尊严的最有力捍卫者。
当下，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系。在接受高等教育人口总量大幅增加这一现实的同时，我们尤需注重“质”的提升。遵守学科考试相关规定是确保人才培养质量的一个重要手段。
浙江11选五近日，西部某高校教师反映，其所带课程的期末成绩出来后，一名成绩不合格学生的家长以“影响孩子前途”为由，要求修改成绩，并对其进行言语威胁。学院相关人员也多次提到该家长“有背景”，要求涉事教师修改成绩。经过补考后，另一名成绩不及格的学生也以“走极端”相威胁，学院也将其成绩修改为“合格”。
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